月亮的心愿教学设计优秀

月亮的心愿教学设计优秀

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的月亮的心愿教学设计优秀，欢迎大家分享。

【教材简析】

《月亮的心愿》是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

⑵借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。

2、能力目标：

培养学生良好的写字习惯。

3、情感目标：

理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学难点】

培养学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等6个生字。

【设计理念】

1、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

2、抓重点字词训练：

教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。

3、以读为主：

每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。

【课时划分】两课时。

教学过程】

第二课时

一、复习导入，整体感知

1、同学们上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。

（小黑板出示生字词）

⑴生自读生字。

⑵小老师带读。

2、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。

⑴生自读生字。

⑵请小老师带读，生齐读。

由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。

二、品读赏析，理解课文

1、了解月亮的第一个心愿：

⑴老师范读课文，学生思考：

月亮有哪两个心愿？

⑵再读课文1～2自然段思考：

你从哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。

生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”

⑶月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？

⑷当月亮看到这些，它说了什么？

师解释“自言自语”及“商量”：

自言自语：自己和自己说话。

商量：是轻声词。

⑸朗读：

指名读。

挑战读。

齐读。

⑹拓展训练：

如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？

2、了解月亮的第二个心愿：

⑴月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？

（生自读课文后回答）生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。

生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。

生答：不是，月亮的心愿变成了下雨。　　　⑵出示挂图：

①引导学生看图，让学生说说在图上看到什么？

②引导学生体会珍珍对妈妈的爱。

⑶在理解的基础上生自读对话。

⑷分小组朗读对话。

⑸月亮听见了你们的对话，她的心愿还是天晴？

⑹拓展练习：

月亮见到雷公公又会怎么说？

⑺那第二天到底有没有下雨呢？你是怎么知道的？

（小黑板出示最后一段）

①自读最后一段。

②从哪个词语可以看出第二天下雨了？

师解释“艳阳天”：

艳阳天：天气特别好。

③月亮的最终心愿是什么？

（板书：一个都不少）

④齐读。

3、小结：

⑴一个都不少就是月亮的最终心愿。那同学们你又有什么样的心愿呢？

晴天和下雨。

⑵月亮自言自语的'说要去找太阳公公商量，让明天有个好天气。是为什么？

学生自由回答。

学生踊跃发言说说自己的心愿。用挑战的形式激发学生读书的欲望。让学生理解词语含义可以帮助学生更好的朗读课文，减少唱读、顿读的现象。低年级的阅读教学，应充分发挥儿童的想象力和充分利用儿童善于表现自我的特点，进行语言能力的培养。

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教师注意引导学生对词语的推敲和品味，通过理解后让学生反复读，真正做到在读中感悟，以悟促读。

三、指导写字

1、出示要学的生字：太、早、去。

2、教师范写：

学生观察每个字在田字格的位置。　　3、指导抓关键笔画写字。

4、生描红，临写，教师巡视：

太：

学过的“大”字相符，引导学生熟字记忆。

早：

上下结构，“十”的第一笔为长横，“竖”为悬针竖。

去：

引导用“云”记忆书写。

〖板书设计〗

8月亮的心愿

晴天下雨

一个都不少

本文以月亮的内心变化为线索，从开始的心愿晴天变成了下雨的心愿，其最终的心愿就是让每个孩子都去郊游，让每个孩子都快乐。

教学目标：

1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学策略：

分课时分散教学目标及教学重、难点；通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文；图文结合并采用换位思考的方法创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用课文内容并适度扩展，对学生进行人 ……此处隐藏1877个字……>板书课题《月亮的心愿》。

二、初读课文，整体感悟

1、教师范读课文。

2、自读课文：

标出自然段，并勾画生字。

3、学习小组一起组词，共同解决疑难生字的读音。

4、全班一起读：

师生共同正读音。

强调轻音字词语的读音。

三、图文对照，理解课文内容

1、（出示图一）：生观察图，师提问：

⑴　图上画了什么？你能把你从图上看到的内容用语言讲出来吗？

（生回答：笑着的月亮……）

学生回答后齐读第一自然段。

⑵　看图，能猜猜吗？月亮为什么笑？她心里是怎么想的？

①　学生自由言论，师根据学生的各种猜测，相机引导。

（猜的较准给予鼓励）

②　学生齐读第二自然段：

读出高兴的语气。

要求学生在读第二自然段时，体会并感悟月亮自言自语的心理，通过朗读来理解“自言自语”这个词语的意思。

2、（出示图二）学生观察，学习小组讨论以下问题：

⑴　图中有哪些人物，他们在干什么？

⑵　图二中月亮的表情与图一有什么不同？为什么？

①　学习小组之后，小组代表汇报讨论结果。

②　教师根据学生的`回答，相机引导学生学习课文内容。

3、学生有感情的朗读3～7自然段：

⑴　学习小组朗读。

⑵　分角色朗读。

4、学生朗读课文后思考并回答：

珍珍想去郊游吗？

珍珍的心愿是什么？

5、再次让学生观察图：

通过读课文结合自己的理解用语言说说两幅插图的内容。

（师让注意两幅图中月亮的心理想法。）

⑴　学习小组一起说说。

⑵　每组代表说说：

比比赛赛，看哪一组说得好。

（说得好发给小红花或五角星）

⑶　根据学生代表的发言，师相机夸夸文中的珍珍，并教育学生向珍珍学习。

第二课时

一、学生有感情的朗读全文

二、学习8～9自然段

1、抽生朗读课文。

2、师提问：

月亮听了妈妈和珍珍的对话后，心里是怎么想的？

（生读课文并勾画出答案）

生齐读答案。

3、学生朗读最后一自然段：

⑴　朗读后讨论：

通过学习这篇课文，月亮的心愿到底是什么？

⑵　学生讨论后抽答并相机引导、教育学生从小要有一颗善良的心，从小学会关心别人、帮助别人。

三、识记生字

1、出示带拼音的字，生自己读。

2、去掉拼音读：

⑴　学生自己读。

⑵　男生读，女生读（男女赛读）。

⑶　分小组赛读。

3、说说自己认识了哪些字词，是怎么认识的？

⑴　学习小组一起讨论。

⑵　抽学生说说。

4、读生字组词。

四、有感情的朗读课文

1、齐读全文。

2、分角色朗读3～7自然段。

五、书写生字

1、学生观察生字的占格、结构。

2、生自己说说怎样写好这些字。

3、学生书写生字，师相机引导：

让学生了解“女”和“女字旁”的区别。

4、展示作业，互相评价。

六、游戏活动，巩固生字

1、摘果子，看看谁摘得多。

2、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得长，例如：

女（孩）（子）（　　）（　　）　早（上）（　　）（　　）（　　）

七、实践活动

回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。

【教学目标】

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行为。

【教学重难点】

1、认字写字。

2、有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课前准备】

查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题

板书课题，揭示课题。

读了课题，你想知道什么？

二、初读课文

借助拼音自由读课文，把课文读通顺，读流利。

一边读一边画出生字新厂词。

老师领读生字新词。

指名分自然段读课文：

读后大家评一评。

同桌互相读课文：

读后评一评。

老师范读，学生闭上眼边听边想：

月亮的心愿是什么？

三、研读课文

研读第一、二自然段。

研读第三至八自然段。

齐读最后一自然段。

四、积累

选自己喜欢的词语背一背。

〖作业设计〗

一（　　）女孩　　一（　　）水果　　一（　　）点心

一（　　）医生　　一（　　）窗户　　一（　　）艳阳天

第二课时

一、指导识记生字

1、指导识记生字：

请小老师领读文中的生字、词语。

2、自读文中生字、词语。

3、自读课文后“我会认”中的生字。

4、教师检察生字认读情况：

⑴　出示生字：

指名读。

分组读。

齐读。

⑵　老师板书生字：

请学生给生字注上拼音。

⑶　同桌互查：

全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。

5、互相交流记生字的'方法。

二、写字指导

出示生字：

女、太、气、早、去、亮。

老师范写，重点指导难写的字：

女：

与女字旁比较。

太：

第二笔是竖撇，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯写成撇。

气：

最后一笔的弯要写得像一张弓，钩出要有力。

学生书空练习。

学生在书上练写。

学生在书上练写，互相评价。

三、朗读课文

〖作业设计〗

1、读拼音写词语。

2、我会读，还会把音节补冲完整：

去掉偏旁后是什么字，认一认，写下来。

比一比，再组词。

【板书设计】

8、月亮的心愿

看到　　　　　　　　　想

一个女孩做好准备　　　让明天有个好天气

珍珍照顾生病的妈妈　　让明天下雨

孝敬、体贴长辈　　孩子们都去郊游