大班社会我的家乡教案

大班社会我的家乡教案

作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的大班社会我的家乡教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图：

云南是全国少数民族数目最多的省份。每个民族都有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、雕刻等艺术表现形式多种多样。"彩云之南"是云南省的美称，正是这诗意的别称，形象的概括了云南大地的美丽、富饶、神奇多彩。希望通过《我的家乡民族多》这个主题活动的开展，幼儿能够更加深入的了解云南、了解家乡，从而激发幼儿热爱家乡的情感。

活动目标：

1、知道三月街是白族最盛大的节日，了解三月街的活动，初步了解白族服饰的特点。

2、激发幼儿热爱家乡的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿用书

2、电影《五朵金花》

活动过程：

1、初步了解白族最盛大的节日--三月街请幼儿观看《五朵金花》前十分钟的视频：

今天老师要带小朋友去一个地方过一个很盛大的节日，现在老师要请小朋友们来看一个视频，看完以后老师要请小朋友告诉老师这个节日叫什么名字?在这个节日里人们干些什么?

看视频。

请幼儿回答之前提出的问题。

教师小结：这个三月街是我们白族最盛大的节日，每年农历三月十五日至二十日在大理城西点苍山脚下举行，到这个时候就会有许许多多的人来到这里。三月街是一个盛大的物资交流会，在这个节日里，人们会拿一些东西去买卖，同时还会进行一些歌舞表演和赛马。"千年赶一街，一街赶千年"说的就是大理州民族节三月街。

2、初步了解白族的服饰刚才小朋友们有没有注意看刚才视频里的那些人穿着的衣服?

那是我们白族的服装，是很多年前的款式了。

现在我请小朋友拿出自己的'书，看看我们现在的白族服装。

让幼儿阅读幼儿用书。

问幼儿看到了什么?衣服主要是什么颜色的?(白色)教师小结：白族最崇尚白色，衣物以白色为贵。

现在我们来看看头饰请一个小朋友来说说一说，这个头饰是什么形状的?像什么?

这个头饰上都有什么?(教师引导幼儿观察)教师小结：这一顶漂亮的头饰囊括了大理"下关风，上关花(山茶花，杜鹃花)，苍山雪，洱海月"的优美景致。那发辫下盘着的绣花头巾，犹如盛开在山顶的山茶、杜鹃花，代表大理四季盛开的鲜花;头巾一侧垂下雪白的缨穗飘飘洒洒，象征着终年吹拂的下关风;而绣花头帕上精心梳理出茂密雪白的绒毛，形象地表现了苍山顶上那冰清玉洁、经夏不消的皑皑白雪;美丽的发辫似一轮弯弯的月儿挂在花海之中，象征洱海上空升起的一轮明月。

活动结束：

今天我们逛了三月街，再让我们走进白族人家，尝尝他们的三道茶好吗?走吧!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　　一、活动目标：

1、知道家乡的景点和特产，能在集体面前大胆讲述家乡的美丽之处。

2、热爱自己的家乡，能为自己的家乡感到自豪。

　　二、活动准备：

视频宣传片《生态旅游——中牟行》、快板《夸夸中牟县》、课件《中牟特产》、中牟导览图

　　三、活动过程：

（一）、情景导入

教师以导游身份，介绍家乡中牟的地理位置（边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部，东接古都开封、西邻省会郑州）

（二）、基本部分

1、中牟有很多的旅游景点，小朋友能说出多少呢？（幼儿发言）

教师小结：下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧！（同时播放各个景点视频）

a、绿博园

b、方特欢乐园

c、四牟园

d、潘安游乐园

e、雁鸣湖

f、天鹅湖、等

2、播放记者采访的.录像《生态旅游——中牟行》

提问：记者采访了我们中牟县的哪些景区？作为一个中牟的小朋友你看到这段视频后有什么感受？（开心、高兴、骄傲、自豪、幸福、荣幸）

3、请幼儿讨论：中牟县有哪些特产？讨论后大胆发言。

教师小结：中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。（同时播放特产视频）

4、请小游客欣赏小朋友自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》

欣赏完节目，你觉得中牟县怎么样？（美、富裕、像人间仙境一样）

教师小结：我们的家乡中牟这么美，我们从小就要好好学本领，将来把中牟建设得更加美好。

5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。

师：小游客们，我们欣赏了这么多中牟景点和特产，大家都美丽大中牟感到自豪，不如我们把美丽的大中牟画下来，回去介绍给其他的小朋友吧！（幼儿绘画美丽中牟）

6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里？（幼儿相互介绍、个别幼儿在集体面前介绍）

（三）、结束部分：

今天小游客们游览了家乡的美丽景点，了解了家乡的特产，最后我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今天的旅行吧。

教学目标：

1. 学会表达自己的家乡在哪里，家乡的特点和文化等。

2. 能够感受和了解不同地域的差异，培养对家乡的热爱和感情。

3. 培养学生的社交能力，让孩子们在团队中相互交流和帮助。

教学准备：

1. 绘本《啊，我的家乡》

2. 一幅描绘家乡特色景观的图片和相关的文物。

3. 一些贴纸、彩笔、颜色纸等DIY材料。

教学过程：

1. 听绘本故事《啊，我的家乡》

2. 孩子们分组，按照家乡所在地域组队，将自己的家乡和文化等特点介绍给团队。

3. 学生DIY自己的家乡特色，可以是折纸、贴画或是其它主题活动等。

4. 教师带领学生一起观看和分享家乡特色景观的图片，然后与学生一起讨论文物和历史遗迹等。

5. 教师组织学生分享自己喜欢的.家乡小吃、民俗和节日等特色文化。

6. 教师可以组织学生用手机或平板电脑等设备拍摄自己的家乡图片，用PPT或相册的形式进行展示。

教学反思：

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经验准备：请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的故事，以图画或图示等方法记录下来。

材料准备：纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》。

活动过程：

1、讲述故事《小黑猪噜噜》引入，激发幼儿学习的兴趣。

讨论：如果你是小黑猪，要怎么做才能让小朋友喜欢你？

2、交流“我和朋友友好相处”的故事，学习友好相处的方法。

谈话：引导幼儿说出已有的`友好相处经验。

师：平时是怎样和好友友好相处的？

师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。

3、分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐。

（1）幼儿分组进行表演，教师指导。

（2）集体分享，为幼儿颁奖。

4、活动结束，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。

师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！

活动延伸：

在班级进行“谁的朋友多”的评选活动。

活动反思：

本节课在设计上我是让幼儿在看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动，主动发现问题并解决问题，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

活动设计背景

对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围绕着本民族的本土特色进行将使孩子的需求和兴趣点。

活动目标

1、通过欣赏、观察引导幼儿发现家乡的美培养幼儿的审美情趣。

2、引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的热爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培养幼儿的表达能力。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点;幼儿能用通顺的语言来描述家乡。

教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的.美景。

活动准备

1、康定的几处风景图片。

2、 康定情歌轻音乐。

3、 兔八哥图片。

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、引入：播放《康定情歌》轻音乐让幼儿欣赏歌曲的基础上老师开始进行语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座美丽的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，老师想推荐我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。

三、我是家乡小导游：

活动要求：

1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。

2、主要介绍家乡的美景可以根据老师刚才展示的图片进行介绍。

3、在介绍中可以借助老师来为你的介绍添彩。

四、评选出兔八哥的小导游。

五、自由活动：

我要大声对家乡说

六、结束部分：

语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗?”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

如果让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进行开课并且在教学环节上注重幼儿的个体差异进行教学在活动中多注入一些游戏活动让幼儿在一个轻松愉快的氛围里学习活动。

教学目标：

1.了解家乡的概念，并能指认家乡所在的位置。

2.综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。

3.通过家乡文化的讲解和互动，增进幼儿们对家乡文化的了解，激发幼儿们对家乡的热爱情感。

教学重点：

1.让幼儿理解家乡的概念，明确家乡所在的位置，了解家乡的基本情况。

2.锻炼幼儿的观察能力和表现能力，综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。

教学难点：

1.如何让幼儿综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。

2.如何通过互动的方式激发幼儿对家乡文化的了解。

教学准备：

1.图片、PPT等教学辅助工具。

2.家乡文化材料。

3.绘画、剪贴等手工材料。

教学过程：

一、导入

1.唱歌《我的家乡》，让孩子们了解家乡的概念和意义。

2.出示一张地图，让孩子们找出自己家的位置，然后找到自己所在的.城市，最终找到自己的家乡。

二、情境引入

出示一张家乡的图片，介绍自己的家乡，让孩子们感受家乡的自然、人文景观。同时，也可以让孩子们用自己的语言和表现方式介绍自己的家乡。

三、学习重点

1.让孩子们综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段，绘制自己家乡的自然、人文景观。

2.让孩子们了解家乡的文化，用互动的方式激发幼儿们对家乡文化的了解。

四、学习难点

1.通过绘画、剪贴等手工材料，让孩子们综合运用色彩、图形、文字等多种表现手段概述家乡的自然、人文景观。

2.通过互动的方式，让孩子们了解家乡文化，激发幼儿们对家乡的热爱情感。

五、课堂互动

1.以游戏的形式，了解家乡的文化。

2.通过互动的方式，展示孩子们绘制的家乡景观和文化。

六、课堂总结

1.让孩子们回顾学习内容，巩固所学知识。

2.回答家乡相关的问题，让孩子们对家乡的文化有一个更加全面的认识。

七、作业布置

1.让孩子们继续绘制自己家乡的自然、人文景观，并以文字的形式介绍自己家乡的特色文化。

2.让孩子们编写一篇小文章，描述自己对家乡的感受和认识。

教学反思

通过这次课程的设计，孩子们可以对家乡的自然、人文景观和文化有一个更加深入的认识，增强孩子们对家乡的热爱情感。同时，通过绘画、游戏、互动等多种方式的结合，让孩子们的学习过程更加生动、有趣，加强孩子们的学习兴趣和参与度。